随着时间的推移,大型志愿者活动所具有的集中性、短期性的特点,远远无法满足转型期社会迅速增长的对志愿服务经常性的、持久化的需求。由此,青年志愿者与服务对象间开始慢慢建立一种长期稳定的关系,志愿者的服务向更加生活化、常态化发展。志愿精神作为一种具体化或常态化的人文精神,引导着志愿者在帮困助学、农技推广、医疗健康、心理咨询、环境保护等领域从事着长期的、不间断的志愿服务。志愿服务的根基在于其常态化,青年志愿者在更广阔的日常生活中、经常性活动中坚持服务,进而将志愿服务作为一种生活方式。
2.从时代发展的观念性变革来看,青年参加志愿服务的观念不断更新,志愿服务作为一种责任和义务深入人心
在中国,志愿服务最初被当作一批理想主义者、热心人士的选择,大众参与少、缺乏普遍性。把志愿服务跟学雷锋挂钩,希望用这种运动方式解决社会问题，改变精神面貌。于是出现了“雷锋叔叔三月里来四月走”的情况,服务精神难以持久。另外,有些人将志愿服务等同于慈善行为,并以传统的慈善观念评价、指点志愿服务。虽然两者的目的都是帮助他人,但在观念上仍有重要的区别。传统慈善行为强调有能力、有财富的人帮助无能力、无财富的人,注重“助人”的意义,但也显示出助人者的优势姿态。现代志愿服务强调人与人之间的互相帮助、共同受益。志愿者帮助他人的同时,获得自身的精神充实和内心升华,注重“助人自助”的意义。
如今,在全球化影响下,社会成员意识到从事志愿服务是每个人的责任与义务,也是每个人的权利。这样,一些原有的观念意识必须相应转变。如志愿服务从传统的慈善观念转变为现代的“助人自助、收获快乐”观念,从单位组织的政治意义活动转变为社会成员服务社会的社会意义活动,从社会动员参与到个体自愿参与的青年志愿服务。转变后的志愿服务在时尚的昭示作用上,体现了传统美德和现代文明的完美融合,契合了青年学生的善良表达,成为青年学生的时尚推崇,他们认为默默奉献的志愿者行为对大众更有感染力。
3.从现代公民的基本特质要求来看,现代公民意识在青年学生思想中萌芽扎根,志愿服务背后正是公民意识的张扬
志愿服务是公民社会参与的重要方式。志愿者活动是伴随着我国城市社区建设的深入开展而发展起来的,是公民参与社会的重要途径。公民积极参与公共事务是一种重要的社会软实力,也是公民“给予的权利”,这种权利也需要满足。学生公民意识的萌发,志愿者服务将成为他们参与社会的重要表现,成为一种生活方式。他们把参加志愿服务作为自己的社会责任。他们的行动正如肯尼迪总统所说:“不要问你的国家为你做了什么,而要问一问你为国家做了什么。”
志愿服务符合青年学生“自我实现”需求的心理特征。实现自我是当代大学生普遍的自觉追求,也是青年志愿者参与的驱动力。志愿服务从点滴做起,从身边做起,通过向社会提供服务达到自我价值的体现,获得勇于实践、无私奉献的精神财富。青年志愿者行动由短期向持久开展转化,符合自我实现连续性过程的特点。
(二) 志愿服务式动员将成为新时期学校教育管理方式的一种变革趋势
1.动因分析:变革何以可能
新时期,学校的教育管理正在探索更适合时代要求、符合教育特质的新路径。志愿者服务以其较高的主体参与度和良好的社会契合度,成为学校教育管理方式的一种变革趋势,并占有越来越突出的地位。
(1) 志愿服务是理论教育与实践教育有效融合的一种方式
价值观是在行动中确认、巩固的。与社会各界的广泛接触,有利于新的价值观的形成,志愿活动促使青年学生更好地深入了解社会,并在奉献付出中体会爱、团结、尊重、责任等基本价值观,促进新的价值观的形成。学校在价值观形成的过程中落脚点更多的是在理论教育上,志愿服务开启了理论教育和实践教育有效融合之路,让教育的目的内化,形式更加多样化。高校对学生社会责任感、公益心的培养,由理论阶段进入实践阶段,志愿服务是经过实践证明的有效手段之一。
(2) 志愿服务是实现学校育人与个体成才双赢的一种方式
志愿服务的最基本特点,就是它实实在在的日常生活特征。志愿者深入真实的生活图景,直面社会和内心的价值冲突,为个体道德人格的形成和发展提供源头活水。志愿服务也是志愿者个人技能展示和提高的舞台,在志愿服务的过程中,奉献精神得到了锻炼、社会责任有了机会培养。对于企业来说,在相对青涩的青年学生群体中,他们更希望接纳有奉献精神的学生入职,更愿意选择曾经有过实践经验的学生同行。志愿服务实现了学校政治教育与个人技能同步发展的双赢。
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