一、概述
在教育部社科中心等有关部门领导、上海市教卫党委宣传处和市教委德育处等的关心、支持和帮助下,2010年1月1日伊始,“上海市学校德尚课题研究项目”正式更名为“上海学校德育创新发展研究专项委托课题”。在遵循“研究引领实践、管理务求创新”的工作理念下,针对新时期学校德育工作的一些热点、焦点、难点甚至是盲点问题,德育中心在课题研究中本着“选对题、找对人、要实用、求实效”的原则,重点将合适的题目委托给合适的人进行研究,主要是基于其在某方面理论研究和实践探索中积累的相关经验与成果,基于其所在部门或单位在该方面拥有的学科专业优势或相关资源优势。2010年,德育中心共计推出“上海学校德育创新发展研究专项委托课题”重点项目27项。年底,在设计这一系列研究话题、推出这一批研究课题的基础上,德育中心以“选题前瞻性、角度独特性、视野广域性、方法实证性、成果咨询性”为根本诉求和关键指标,重点打造其中11项研究报告,并结集汇编予以正式出版。
二、特色
(一) “上海学校德育创新发展研究专项委托课题”项目的特殊性
1.研究选题践行“四气”原则
第一,“上接天气”,吃透市教委领导关于德育大势与大事的讲话精神,对接教育部有关司局部处的研究聚焦与关注要点,力求体现课题研究的视野拓展性和决策咨询性;第二,“下接地气”,与基层一线同志举行座谈,针对一些新现象、新问题和突出的具体问题,聚焦研究话题,力求体现课题研究的脚踏实地和与时俱进;第三,“外接仙气”,请部分德育专家对拟定的课题项目进行甄别和打磨,聚焦重点,确定题目,力求体现课题研究的实践探索与理论前瞻的交融;第四,“中接底气”,上海市教卫系统思想政治工作研究会和上海市学生德育发展中心联合发布、立项并实施课题管理监督,共同参与,力求保证课题研究的管理科学化与目标吻合性。
2.研究选题突出“三个点”
对接教育部有关部门和两委有关部处的工作要点。德育创新发展研究专项委托课题在坚持着力研究新时期学校德育工作的一些热点、焦点、难点甚至是盲点问题的同时,坚持主动对接教育部有关司局和市教卫党委、市教委的工作要点,积极与教育部有关司局和市教卫党委、市教委有关处室联系,掌握了解当前学校德育工作的有关精神,及时组织开展有关课题研究,充分发挥德育中心的研究功能定位,全力配合上级有关部门做好德育工作相关问题的深入研究。
对接教育部和两委主要领导关于德育问题的关注点。当前,德育工作如何有效保证青少年学生的全面发展和终身发展始终是教育部和两委主要领导的根本关注点,德育中心坚持主动对接教育部领导和两委领导的关注点,及时研究青少年学生思想动向,尝试通过遴选课题负责人和组建专门课题组,进行集中突破和项目攻关的形式,探讨解决问题的措施和办法,深入探索德育工作的新思路、新途径,探究工作规律,明确工作重点,为学生成长服务。
对接基层一线,破解前瞻问题、热点问题、核心问题的兴奋点。德育创新发展研究专项委托课题坚持对接基层一线,参与课题研究的人员,大多来自各高校德育教育教学工作的一线,具有丰富的实践经验,更加贴近学生、贴近实际,对当前德育工作的重点问题、难点问题、热点问题、核心问题、前瞻问题,甚至是盲点问题具有更直观和感性的认识,掌握着第一手鲜活且宝贵的资料。作为一线德育教育工作者,他们能够触及学生的关注视角,理性地分析、调查、探究所面对的问题,更易于创新性地提出解决问题的对策和思路,具有可行性和针对性。
3.研究报告立足“三个题”
立题有调研数据。上海学校德育创新发展研究专项委托课题在立题阶段,明确提出课题研究要坚决避免纯经验主义或纯理论推演,明确要求课题最终成果要采用抽样调研、座谈、访谈等多视角、多维度的方式,力争获取相对宽泛的材料信息,确保做到用数据说话,从数据中发现问题,通过立足数据深入研究的方式,挖掘问题的根源。
解题有比较研究。在解题过程中,上海学校德育创新发展研究专项委托课题要求各课题组根据调研数据,分析研究有关问题,并依据比较研究的原则,有针对性地认识问题,追索与之相类似的情况,进行比较研究,寻找之间的异同。其中,包括与同一地区、同一国家或不同国家相关高校或类似情境的研究比对,力争做到同中求异、异中求同,寻求研究问题的最优解。
破题有明确建议。在寻找对策过程中,上海学校德育创新发展研究专项委托课题坚持对策提出的针对性、现实性、前瞻性,突出建议方案的决策咨询性、实用实效性、科学合理性。根据对已有研究资料的充分细致梳理,注重理论研究与实证研究并重,在此基础上,提出明确建议,为教育行政部门、高校提出政策建议,为德育师资队伍和相关从业人员提供问题对策和破解思路,为德育研究囊括第一手资料。
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